PTK Kenaikan Pangkat Guru SMP Mapel IPA (Biologi)

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR  IPA KOMPETENSI DASAR MENDISKRIPSIKAN SISTEM KOORDINASI DAN ALAT INDERA PADA MANUSIA DAN HUBUNGANNYA DENGAN KESEHATAN MELALUI PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH (PROBLEM SOLVING)  SISWA KELAS IX SEMESTER 1

SMP NEGERI ....................

TAHUN PELAJARAN ....................

....................

NIP. ....................

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

KECAMATAN …………………

…………………………

…………………………………………..

2011

LEMBAR PENGESAHAN

1.   a.   Judul Penelitian                    :  Peningkatan  Minat dan Hasil Belajar  IPA Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Sistem Koordinasi dan Alat Indera Pada Manusia dan Hubungannya Dengan Kesehatan Melalui Penerapan Metode Pemecahan Masalah (Problem Solving)  Siswa Kelas IX Semester 1  SMP Negeri .................... Tahun Pelajaran ....................

      b.   Bidang Ilmu                         : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

      c.   Kategori Penelitian              :  Teknik Pembelajaran

      d.   Jenis Penelitian                     : Penelitian Tindakan Kelas

2.   Ketua Peneliti

      a.   Nama Lengkap dan Gelar    : ……………………………

      b.   NIP                                      :  ……………………………

      c.   Pangkat / Golongan             : Pembina, IV/a

      d.   Jabatan                                 :

      e.   Instansi                                 : ……………………………

      f.    Tempat Penelitian                :  ……………………………

3.   Lama Penelitian                         : 3 bulan (Bulan September sampai dengan bulan Nopember 2010)

4.   Sumber Biaya                             : Swadaya

            Mengetahui/Mengesahkan                  ....................,   29 Nopember 2010

                     Kepala Sekolah                                                Peneliti

                 ……………………                                    ………………….

              NIP. …………………..                         NIP. ……………………..

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta karunia-Nya kepada penulis sehingga kami penulis menyelesaikan penelitian di SMP .................... yang Alhamdulillah tepat pada waktunya.

Penelitian disusun dalam rangka memenuhi penilaian angka kredit unsur pengembangan profesi guru untuk kenaikan pangkat dari golongan IVa ke IVb yang telah saya laksanakan dari awal September sampai dengan akhir Nopember.

Pada kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang baik langsung maupun tidak langsung telah membantu penyusunan laporan ini, yaitu kepada yang terhormat:

1.      Kepala sekolah …………….. yang telah memberikan Saran, Ijin dan pertimbangan terhadap pelaksanaan PTK selama kegiatan berlangsung.

2.      Bapak dan Ibu Guru ………… yang telah membimbing dan memotifasi serta mengarahkan kami hingga kegiatan Program Penelitian Tindakan Kelas  ini dapat terselesaikan dengan lancar.

3.      Anak-anakku tercinta, ………………………..

Akhir kata, penulis sampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah berperan serta dalam penyusunan penelitian ini dari awal sampai akhir. Semoga Allah SWT senantiasa meridhai segala usaha kita. Amin.

…………………….

Peneliti

ISI

           

HALAMAN JUDUL .........................................................................................      i

LEMBAR PENGESAHAN ...............................................................................     ii

KATA PENGANTAR .......................................................................................    iii

DAFTAR ISI ......................................................................................................    iv

DAFTAR TABEL ..............................................................................................     v

DAFTAR GAMBAR .........................................................................................    vi

DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................... vii

ABSTRAK/RINGKASAN ................................................................................ viii

BAB       I        PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah .......................................................     1

B.     Identifikasi Masalah .............................................................     3

C.     Pembatasan Masalah .............................................................     4

D.    Rumusan Masalah .................................................................     5

E.     Tujuan Penelitian ..................................................................     5

F.      Manfaat Penelitian ................................................................     5

BAB       II      KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN

A.    Kajian Teori ..........................................................................     8

B.     Kerangka Berfikir .................................................................   32

C.     Hipotesis Tindakan ...............................................................   34

BAB       III     METODOLODI PENELITIAN

A.    Setting Penelitian ..................................................................   35

B.     Subyek Penelitian .................................................................   35

C.     Sumber Data..........................................................................   36

D.    Teknik dan Alat Pengumpulan Data......................................   36

E.     Validasi Data.........................................................................   38

F.      Teknik Analisis Data..............................................................   40

G.    Indikator Kinerja ..................................................................   41

H.    Prosedur Penelitian ...............................................................   42

BAB       IV     HASIL PENELITIAN  DAN PEMBAHASAN

A.    Deskripsi Kondisi Awal   ......................................................   48

B.     Deskripsi Siklus I ..................................................................   51

C.     Deskripsi Siklus II ................................................................   54

D.    Pembahasan...........................................................................   61

E.     Hasil Tindakan ......................................................................   65

BAB       V      PENUTUP

A.    Kesimpulan ...........................................................................   81

B.     Implikasi ...............................................................................   81

C.     Saran .....................................................................................   82

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel   4.1    Rekapitulasi Nilai Tes Formatif Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Sistem Koordinasi dan Alat Indera Pada Manusia dan Hubungannya Dengan Kesehatan pada Kondisi Awal....................................................      49

Tabel   4.2    Rekapitulasi Nilai Tes Formatif Pembelajaran Ilmu Pengetahuan  Alam Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Sistem Koordinasi dan Alat Indera Pada Manusia dan Hubungannya Dengan Kesehatan Siklus I.......................................................................      52

Tabel   4.3    Rekapitulasi Peningkatan Minat Siswa Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Sistem Koordinasi dan Alat Indera Pada Manusia dan Hubungannya Dengan Kesehatan....................................................................................      53

Tabel   4.4    Rekapitulasi Nilai Tes Formatif Pembelajaran Ilmu Pengetahuan  Alam Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Sistem Koordinasi dan Alat Indera Pada Manusia dan Hubungannya Dengan Kesehatan Siklus II......................................................................      55

Tabel   4.5    Rekapitulasi Peningkatan Minat Belajar Siswa Pembelajaran IPA Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Sistem Koordinasi dan Alat Indera Pada Manusia dan Hubungannya Dengan Kesehatan....................................................................................      57

Tabel   4.6    Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Sistem Koordinasi dan Alat Indera Pada Manusia dan Hubungannya Dengan Kesehatan.......................................................................      59

Tabel   4.7    Rekapitulasi Peningkatan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Sistem Koordinasi dan Alat Indera Pada Manusia dan Hubungannya Dengan Kesehatan...............................................      60

DAFTAR GAMBAR

Gambar     2.1    Kerangka Berpikir .................................................................     33

Gambar     3.1    Daur PTK (dimodifikasi dari Rusna Ristasa, Prayitno, 2006:

46)..........................................................................................      42

Gambar     4.1    Diagram Batang Perbandingan Angka Nilai Rerata Prestasi Belajar, dan Siswa Belum Tuntas pada Setiap Siklus Perbaikan Pembelajaran ..........................      60

Gambar     4.2    Diagram Batang Peningkatan Minat Siswa pada Setiap Siklus Perbaikan Pembelajaran    ............................................................................................... 61

DAFTAR LAMPIRAN

Surat Ijin Penelitian

Jurnal Kegiatan Penelitian

Nilai Pra Siklus (Kondisi Awal)

Daftar Hadir Penelitian

1.      Lampiran Siklus I

2.1        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2.2        Lembar Observasi Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas

2.3        Angket Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas

2.4        Daftar Nilai Siklus I

2.5        Foto Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas

2.6        Contoh Hasil Kegiatan Pembelajaran Anak

2.      Lampiran Siklus I

2.1        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2.2        Lembar Observasi Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas

2.3        Angket Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas

2.4        Daftar Nilai Siklus I

2.5        Foto Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas

2.6        Contoh Hasil Kegiatan Pembelajaran Anak

ABSTRAK

Dari faktor eksternal atau guru, dalam proses pembelajaran khususnya matematika dituntut untuk mengusai berbagai kemampuan dasar seperti kemampuan menguasai materi dan kemampuan menggunakan  media pembelajaran, menguasai penilaian dan disiplin dalam melaksanakan tugas. Hasil tes formatif mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Sistem Koordinasi dan Alat Indera Pada Manusia dan Hubungannya Dengan Kesehatan diperoleh 19,23% atau 5 siswa dari 26 siswa yang mencapai tingkat penguasaan materi 80% ke atas, dengan nilai rata-rata secara klasikal sebesar 66,54. Melihat kondisi di atas, maka sebagai guru yang sudah bertahun-tahun mengabdi pada pendidikan merasa termotivasi untuk melakukan perbaikan dengan melaksanakan kegiatan penelitian tindakan kelas dengan permasalahan yang diteliti adalah apakah dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran melalui metode pemecahan masalah dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa  pada pembelajaran IPA Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Sistem Koordinasi dan Alat Indera Pada Manusia dan Hubungannya Dengan Kesehatan?

Penelitian dilaksanakan selama satu bulan, yaitu pada bulan September sampai dengan Nopember 2011 sebanyak 2 siklus, Subyek pelaksanaan perbaikan pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas IX  SMP Negeri .................... UPT Disdikpora Kecamatan .................... Kabupaten .................... tahun pembelajaran .................... dengan jumlah siswa sebanyak 26 orang, terdiri dari laki-laki 14 orang dan perempuan 12 orang. Dalam penelitian ini, analisis data dimulai sejak awal sampai akhir pengumpulan data. Data yang diperoleh dari perhitungan persentasi dari hasil penilaian observasi pada saat tindakan dilakukan. Hasil observasi tersebut kemudian dianalisis terhadap indikator penggunaan peningkatan prestasi belajar matematika dengan pendekatan realistik.

Kesimpulan yang dapat diperoleh adalah Penerapan metode pemecahan masalah (problem solving) pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Sistem Koordinasi dan Alat Indera Pada Manusia dan Hubungannya Dengan Kesehatan meningkatkan minat belajar siswa. Hal tersebut terindikasi dari peningkatan minat siswa menunjukkan perolehan pada studi awal 12 siswa atau 46,15%, menjadi 19 siswa atau 26,92% pada siklus pertama, dan 100% pada siklus kedua.Penerapan metode pemecahan masalah (problem solving) pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam materi panca indera terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut didukung pula oleh kenaikan hasil belajar siswa dari rata-rata pada studi awal hanya  66,54, naik menjadi 70,77 pada siklus pertama, dan  81,92 pada siklus kedua, dengan tingkat ketuntasan belajar sebanyak  5 siswa (19,23%) pada studi awal,  69,23% atau 18 siswa pada siklus pertama, dan pada siklus terakhir menjadi 88,46%, atau 23 siswa, dan masih ada tiga orang siswa (11,54%) yang belum tuntas, sehingga semua kriteria ketuntasan telah tercapai pada siklus kedua.

Kata Kunci : minat, hasil belajar, problem solving

Untuk mendapatkan file secara lengkap, terdiri dari Bagian Depan, Bab I, II, III, IV, V, Daftar Pustaka dan Lampiran2, silakan klik disini.
Terima kasih.

PTK Kenaikan Pangkat Guru SMP Mapel IPA (Biologi)

LAPORAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

OPTIMALISASI PENGGUNAAN PERAGA TORSO UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI  SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DAN HUBUNGANNYA DENGAN KESEHATAN 

SISWA KELAS VIII SMP NEGERI ....................

Diajukan untuk Memenuhi  Persyaratan Kenaikan Pangkat

............................... dst disesuaikan

Oleh :

………………………………………..

NIP. ……………..

UPT ………………………………….

UPT DINAS……………………………..

KECAMATAN ............

............

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa peneliti panjatkan kehadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan kasih dan karunia-Nya sehingga Laporan Penelitian Tindakan Kelas  (PTK) ini dapat selesai dengan baik.

Dalam PTK ini peneliti menentukan judul yaitu OPTIMALISASI PENGGUNAAN PERAGA TORSO UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI  SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DAN HUBUNGANNYA DENGAN KESEHATAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI ....................

. Penelitian ini diajukan untuk melengkapi syarat-syarat Kenaikan pangkat dari golongan ………. Ke golongan …...

Peneliti mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam penyusunan penelitian ini khususnya kepada:

1.    ……………….., selaku Kepala Dinas  ………………..

2.    ……………….., selaku Kepala UPT ……………

3.    ……………….., selaku Kepala Sekolah ……………………………..

4.    Segenap warga …………….  khususnya guru-guru  ……… yang telah membantu penyelesaian karya ini.

5.    Anak-anakku tercinta, siswa kelas …………………

Akhirnya penulis mohon saran dan kritik dari pembaca demi perbaikan langkah berikutnya. Harapan peneliti semoga hasil penelitian ini dapat memberikan dampak positip terhadap perkembangan peningkatan sumber daya manusia.

............,     ............

Penulis

LEMBAR PENGESAHAN

1.	Judul Penelitian	OPTIMALISASI PENGGUNAAN PERAGA TORSO UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI  SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DAN HUBUNGANNYA DENGAN KESEHATAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI ....................
2.	Identitas Peneliti a.    Nama Lengkap b.   NIP c.    Pangkat. Golongan d.   Tempat Tugas e.    Kabupaten/Kota f.    Provinsi g.   Alamat Kantor h.   Telepon
3.	Lama Penelitian
4.	Sumber Dana	Swadaya

Catt :

Untuk lembar pengesahan yang bertanda tangan disesuaikan dengan kondisi setempat

OPTIMALISASI PENGGUNAAN PERAGA TORSO UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI  SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DAN HUBUNGANNYA DENGAN KESEHATAN SISWA KELAS VII

SMP NEGERI ....................

ABSTRAK

..................................

NIP. …………………….

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA pada materi  alat  pencernaan  pada  manusia  dan  bagian-bagiannya, hal ini ditandai hasil tes siswa yang di bawah KKM berjumlah 18 siswa.  Demikian pula cara guru melaksanakan pembelajaran masih bersifat konvensional yaitu hanya menggunakan metode ceramah tanpa menggunakan alat peraga.  Untuk mengatasi permasalahan tersebut digunakan peraga torso. Penggunaan peraga torso ini siswa diharapkan senang dan dapat mudah memahami apa yang sedang dipelajari, dan dapat mengenal dan mengetahui bagian-bagian dari organ pencernaan pada tubuh manusia melalui torso dan tidak hanya melihat gambar di buku paket saja dan mendengarkan ceramah di depan dari gurunya. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ), yang dilakukan dalam tiga siklus, tiap siklus terdiri dari 4 kegiatan yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V di SMP Negeri ...................., Kecamatan .................... Kabupaten .................... yang terdiri dari jumlah siswa 25 yaitu 14 orang siswa perempuan dan 11 orang siswa laki-laki. Untuk pengambilan data berupa lembar observasi, dokumentasi dan tes tulis.  Berdasarkan dari hasil penelitian diperoleh data bahwa penggunaan peraga torso terbukti dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Peningkatan keaktifan belajar meningkat pada setiap siklusnya.  Pada temuan awal hanya 9 siswa atau 36%, naik menjadi 14 siswa atau 56% pada siklus pertama, dan 100% atau 25 siswa pada siklus kedua, sedangkan kenaikan hasil belajar siswa dari rata-rata pada temuan awal hanya 56,80 naik menjadi 63,20 pada siklus pertama, dan  73,20 pada siklus kedua, dengan tingkat ketuntasan belajar sebanyak  7 siswa (28%) pada studi awal,  44% atau 11 siswa pada siklus pertama,  22 siswa atau 88% pada siklus kedua. Dari 25 siswa yang mengikuti pelaksanaan perbaikan pembelajaran 22 siswa dinyatakan tuntas belajarnya dan 3 siswa atau 12% yang belum tuntas belajarnya, namun secara keseluruhan semua kriteria keberhasilan pembelajaran telah tercapai pada siklus kedua. Dari data-data hasil penelitian di atas maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan peraga torso terbukti mampu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa.

Kata Kunci : pembelajaran, keaktifan,  hasil belajar, peraga torso

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR JUDUL.............................................................................................       i

LEMBAR PENGESAHAN..............................................................................      ii

ABSTRAK.........................................................................................................     iii

KATA PENGANTAR.......................................................................................     iv

DAFTAR ISI.....................................................................................................     vi

DAFTAR TABEL..............................................................................................    vii

DAFTAR GAMBAR.........................................................................................   viii

DAFTAR LAMPIRAN.....................................................................................     ix

BAB      I      PENDAHULUAN

A.  Latar Belakang Masalah.........................................................     1

B.   Identifikasi Masalah ..............................................................      3

C.   Pembatasan Masalah...............................................................      4

D.  Rumusan Masalah...................................................................      4

E.   Tujuan Penelitian....................................................................      5

F.   Manfaat Penelitian..................................................................      5

BAB      II     TINJAUAN PUSTAKA

A.  Kajian Teori ...........................................................................      7

B.   Kerangka Berpikir .................................................................    27

C.   Hipotesis Tindakan ................................................................    28

D.  Indikator dan Kriteria Keberhasilan.......................................    28

BAB     III    METODE PENELITIAN

A.  Subjek  Penelitian ..................................................................    29

B.   Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ......................................    30

C.   Data, Teknik Pengumpulan, dan Analisis Data......................    36

D.  Depkripsi per Siklus................................................................    38

BAB     IV    HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A.  Hasil Tindakan

      1.  Deskripsi Kondisi Awal....................................................    55

      2.  Deskripsi Siklus I ..............................................................    57

      3.  Deskripsi Siklus II.............................................................    64

B.   Pembahasan............................................................................    72

BAB      V     KESIMPULAN DAN SARAN

A.  Kesimpulan ............................................................................    81

B.   Saran.......................................................................................    81

DAFTAR PUSTAKA           

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

TABEL                                                                                                       Halaman

4.1    Hasil Test Formatif Kondisi Awal...........................................................      56

4.2    Rekapitulasi Nilai Test Formatif Pembelajaran IPA Materi Alat Pencernaan pada Manusia dan Bagian-Bagiannya pada Siklus I..........................................................................      60           

4.3    Rekapitulasi Peningkatan Keaktifan Belajar  Siswa Pembelajaran IPA Materi Alat Pencernaan pada Manusia dan Bagian-Bagiannya pada Siklus I........................................      62

4.4    Rekapitulasi Nilai Test Formatif Pembelajaran IPA Materi Alat Pencernaan pada Manusia dan Bagian-Bagiannya pada Siklus II.........................................................................      69

4.5    Rekapitulasi Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pembelajaran IPA Materi Alat Pencernaan pada Manusia dan Bagian-Bagiannya pada Siklus II.....................................................      70

4.6    Nilai Hasil Test Formatif Temuan Awal,  Siklus I dan Siklus II.............      73

4.7    Rekapitulasi Nilai Test Formatif  Temuan Awal, Siklus I dan Siklus II.      74

4.8    Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa pada Temuan Awal, Siklus I dan Siklus II     ................................................................................................................. 76

DAFTAR GAMBAR

GAMBAR                                                                                                  Halaman

2.1    Kerangka Berfikir Penelitian Tindakan Kelas.........................................      27

3.1    Daur Penelitian Tindakan Kelas..............................................................      32

3.2    Daur PTK dalam Dua Siklus Perbaikan Pembelajaran............................      34

3.3    Diagram Siklus Perbaikan Pembelajaran (dimodifikasi dari Rusna Ristasa, 2006 : 46)                        35

4.1    Grafik Peningkatan dan Penurunan Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan II                         74

4.2    Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata  Hasil Belajar Siswa  Pada Siklus I dan II                        75

4.3    Grafik Ketuntasan Siswa Berdasarkan Tingkat Keaktifan Siswa Pada Temuan Awal, Siklus I dan II.................................................................................................................      77           

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN                                                                                                             

1.      Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I

2.      Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II

3.      Rekapitulasi Nilai Ulangan Formatif Kondisi Awal

4.      Rekapitulasi Hasil Observasi pada Kondisi Awal

5.      Rekapitulasi Nilai Ulangan Formatif Formatif Siklus I

6.      Rekapitulasi Hasil Observasi pada Siklus I

7.      Rekapitulasi Nilai Ulangan Formatif Formatif Siklus II

8.      Rekapitulasi Hasil Observasi pada Siklus II

9.      Lembar Observasi Guru

10.  Surat Keterangan Pengamat

11.  Surat Kesediaan Menjadi Pengamat

Untuk mendapatkan file secara lengkap, terdiri dari Bagian Depan, Bab I, II, III, IV, V, Daftar Pustaka dan Lampiran2, silakan klik disini.
Terima kasih.